生命在指间流淌

   　我渴望用笔记录下那些存在于我脑海中的故事，或许正因此，我投身于这项工作。每当落笔时，我告诉自己，这并非仅仅是工作，而是为生命的延续而奋力书写的壮丽篇章。若我对此感到满意，那么我深信，我将有勇气继续描绘更多精彩纷呈的故事。

   　在这个时代，或许已经鲜少有人将写故事视为一种纯粹的乐趣，视其为最心爱的玩具般热爱。对于他们而言，写作只是生存的手段，是工作的需要。

   　回想起小时候，因作文不佳而常被老师责令抄写课文的日子，那时我真的对作文感到厌恶。小学五年里，我们反复练习的题目总是那几个：“一件最难忘的事、一个最难忘的人、我的爸爸妈妈”。无论我们年纪多小，似乎都要被强迫去挖掘那些所谓的难忘经历与人物。而关于我们如何歪曲事实，一次次重复描述自己的父母，却无人关心。应试教育的桎梏让我们无法展现创意，最终，我们在小学毕业前被塑造成了说谎时眼睛都不眨一下的教条式人物。

   　这实在是令人悲哀！到了初中，写作的题材依然被禁锢在狭窄的范围内，尽管说法有所变化，但题目依旧如故：“请以一件最难忘的事、一个最难忘的人或我的爸爸妈妈为话题写一篇文章”。这便是应试教育的产物。当我与老师争论时，他告诉我，这是为了中考、高考做准备，只有从小训练才能写好作文。我们就这样被无情地镇压，毫无反驳的余地。

   　然而，如果我说我喜欢作文，喜欢写作，可能很多人会表示怀疑。但事实上，这无需争辩。即使从小学到高中我们都在写同样的作文题目，又有什么关系呢？作为高中生，我们早已不会再写那些幼稚的文字。多年的训练，即使文章没有太大的提升，但至少我们的字迹变得更加优美，难道能说我们一无所获吗？

   　文章的好坏并非完全取决于题目，有时我们甚至先有了文章再拟定题目。长时间的写作训练，难道不会让我们的文字变得更加优美和熟练吗？当有些人写完题目后觉得没有故事可写，认为那些故事已被重复了千遍，但他们是否意识到，写完自己的故事后，还可以去书写他人的故事？身边那么多人，怎么可能没有东西可写呢？

   　写作既是快乐的，也是痛苦的。在我初二之前，写作文是我生命中最沉重的负担。为了求人代写，我甚至不惜巴结讨好他人。那时的我，内心充满了无奈与痛苦。如果我的作文不那么差，我又何必如此低声下气地去求人呢？

   　也许，这是一次历史性的转折，上天赋予我一个珍贵的契机。这样的机遇，或许一生只有一次，但它却为我未来的道路铺设了更多可能。那件事，发生在我小学毕业的那一年。

   　毕业考试结束后，我回到学校游玩，偶遇了曾经的班主任。她将我拉到一旁，轻声问我：“你知不知道，你的语文考得如何？”我摇了摇头，确实一无所知，因为毕业考试的成绩并不会像往常一样发到我们学生手中，而是直接送达我们即将就读的初中学校。我又怎能得知呢？

   　老师接着说：“平常看不出你语文有多好，但这次你语文考了第一，你知道吗？作文只差2分就满分了。”天哪，这怎么可能！如果当时老师不在场，我恐怕会兴奋地跳起来。从未有人称赞过我的作文，也从未有哪一次作文本上出现过90分。我在内心偷偷窃喜，难道是哪位老眼昏花的老师改错了我的卷子？

   　那次小学毕业考试的语文成绩，成了我初中生活的骄傲。我开始有意无意地喜欢上了写作文，逐渐将它视为一种炫耀的资本。一年后，我升入了初二，写下了一首诗，老师在课堂上朗读，我听后觉得异常满意。

   　在初中时期，我成为了班里的写作能手。每当我拿起笔在纸上挥洒时，都仿佛有一股暖流从手心流过。因为我知道，这篇作文写完后，又会被同学们争相传阅，这就是我写作的动力所在。

   　如今，我结识了一群和我一样因写作而感到快乐的青年。我们在网络上写文章，有时放在博客里，有时放在文学网站上。每当看到他人的留言和鼓励，我都深感欣慰。现在，我已经将写作视为生命中最重要的一部分。

   　多么神奇啊！简单的文字，通过不同的组合排列，就能构成一句美丽的句子，或是一首动人的乐章。笔在纸上轻盈地飞舞，手指也随之跳跃。

   　无论是现在还是过去，我们每个人的身边都有一个或多个故事存在。我想将这些故事讲给人们听，写在纸上，让更多的人知道。

   　生活并非平淡无奇，而是在平淡中绽放出斑斓的色彩。上天赋予我们写字的能力，就是要我们将这些色彩展现给别人看。我们这些热爱写作的人，肩负着这样的使命，将更多关于生活的故事，无论是自己的还是他人的，分享给世界。

   　生活其实很美，只是需要我们去发现。只有那些拥有敏锐眼光的人，才能捕捉到这些美好。有些人或许一生都无法察觉生命的美妙之处，他们不知道那些被我们反复书写的文字里，其实蕴含着最珍贵的回忆。

   　生命承载了太多，我们需要留下一些证据。这些证据或许别人无法发现，但我们必须记录下来，然后告诉他们：这就是生活，这就是生活中的作品。这些作品，是用手指匆匆记录下来的灵光一现，是生命在指间缓缓流淌的印记。